Struktur desain blended learning dengan kerangka community of inquiry di Perguruan Tinggi: Blended learning design structure with a community of inquiry framework in higher education

Alimuddin Tampa; Usman Mulbar; Nur Ismiyati

Authors

Alimuddin Tampa Universitas Negeri Makassar
Usman Mulbar Universitas Negeri Makassar
Nur Ismiyati Universitas Balikpapan

Keywords:

Struktur desain, blended learning, community of inquiry

Abstract

Pembelajaran dengan menerapkan dengan blended learning memanfaatkan teknologi dalam proses pembelajarannya ini sejalan dengan perkembangan di abad 21. Pada keterampilan di abad 21, pendidikan tinggi selain dari hard skills mahasiswa perlu juga memperhatikan soft skills. Soft skills meliputi interpersonal skills dan intrapersonal skills. Penerapan blended learning dengan menerapkan kerangka community of inquiry adalah perpaduan antara interaksi online dan tatap muka menghasilkan lingkungan belajar baru yang memerlukan penyesuaian peran yang signifikan bagi dosen dan memperhatikan tiga unsur pada kerangka CoI, yaitu kehadiran kognisi, kehadiran sosial, dan kehadiran pengajaran. Oleh karena itu, dosen perlu merancang pembelajaran sesuai dengan perkembangan di abad 21. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan struktur desain blended learning dengan kerangka community of Inquiry. Hasil yang diperoleh bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran yang harus dilakukan dosen terlebih dahulu adalah merancang desain pembelajaran dengan menerapkan prosedur kerja yang memiliki komponen yang jelas dan berhubungan satu sama lain. Terdapat enam prosedur kerja desain blended dengan kerangka community of inquiry yang harus dilaksanakan dosen yakni merumuskan capaian pembelajaran, memetakan dan mengorganisasikan materi pembelajaran, merancang aktivitas pembelajaran, merumuskan langkah-langkah pembelajaran dengan kerangka community of inquiry, dan merancang strategi penilaian.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alghamdi, T., Hall, W., & Millard, D. (2019). A Classification of How MOOCs Are Used For Blended Learning. ACM International Conference Proceeding Series, 10(12), 1–7.

Arbaugh, J. B., Bangert, A., & Cleveland-Innes, M. (2010). Subject matter effects and the community of inquiry (CoI) framework: An exploratory study. The internet and higher education, 13(1-2), 37-44.

Arbaugh, J. B. (2007). An empirical verification of the community of inquiry framework. Journal of Asynchronous Learning Networks, 11(1), 73-85

Cleveland-Innes, M. (2019). The community of inquiry theoretical framework: Designing collaborative online and blended learning. In Rethinking pedagogy for a digital age (pp. 85-102). Routledge.

Darma, I. K., Karma, I. G. M., & Santiana, I. M. A. (2020). Blended Learning, Inovasi Strategi Pembelajaran Matematika di Era Revolusi Industri 4.0 Bagi Pendidikan Tinggi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3, 527–539.

Garrison, D. R., & Arbaugh, J. B. (2007). Researching the community of inquiry framework: Review, issues, and future directions. The Internet and higher education, 10(3), 157-172

Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles,and Gudelines. Jossey-Bass.

Hofer, S. I., Nistor, N., & Scheibenzuber, C. (2021). Online teaching and learning in higher education: Lessons learned in crisis situations. Computers in Human Behavior, 121, 106789.

Johnson, G. B. (2013). Student Perceptions of The Flipped Classroom. University of British Columbia.

Mariani, A. (2020). Implementasi Perkuliahan Secara Blended Learning dalam Peningkatan Kualitas Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES.

O’Flaherty, J., & Phillips, C. (2015). The Use of Flipped Classrooms In Higher Education: A Scoping Review. Internet and Higher Education, 25, 85–95.

Prohorets, E., & Plekhanova, M. (2015). Interaction Intensity Levels in Blended Learning Environment. Procedia Social and Behavioral Sciences, 174, 3818–3823.

Putrawangsa, S. (2018). Desain pembelajaran: Design research sebagai pendekatan desain pembelajaran (Issue April). https://www.researchgate.net/figure/Desain-Pembelajaran-Design-Research-sebagai-Pendekatan-Desain-Pembelajaran_fig1_328334164

Schie, J. Van. (2020). Community of Inquiry. https://coi.athabascau.ca/wp-content/uploads/2021/03/concept-Map.pdf.

Shea, P., Hayes, S., Uzuner-Smith, S., Gozza-Cohen, M., Vickers, J., & Bidjerano, T. (2014). Reconceptualizing the community of inquiry framework: An exploratory analysis. The Internet and Higher Education, 23, 9-17.

Shea, P., Hayes, S., Vickers, J., Gozza-Cohen, M., Uzuner, S., Mehta, R., ... & Rangan, P. (2010). A re-examination of the community of inquiry framework: Social network and content analysis. The Internet and Higher Education, 13(1-2), 10-21.

Shea, P., Hayes, S., Smith, S. U., Vickers, J., Bidjerano, T., Pickett, A., ... & Jian, S. (2012). Learning presence: Additional research on a new conceptual element within the Community of Inquiry (CoI) framework. The internet and higher education, 15(2), 89-95.

Shea, P., Richardson, J., & Swan, K. (2022). Building bridges to advance the community of inquiry framework for online learning. Educational Psychologist, 57(3), 148-161.

Vaughan, N. D. (2010). A Blended Community of Inquiry Approach: Linking Student Engagement and Course Redesign. Internet and Higher Education, 13, 60–65.