Pengaruh habits of mind matematis terhadap prestasi belajar kognitif mahasiswa Pendidikan Matematika
Keywords:
Matematika, berpikir matematis, prestasi belajarAbstract
Habits of mind matematis merupakan kebiasaan untuk mengontrol perilaku positif yang mampu meningkatkan kompetensi dan kemampuan berpikir secara matematis. kebiasaan ini dapat memberikan kontribusi terhadap peningkatan prestasi belajar seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh habits of mind matematis terhadap prestasi belajar kognitif mahasiswa pendidikan matematika. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan ex-post facto, melibatkan 50 orang mahasiswa Pendidikan Matematika angkatan 2022 UIN Alauddin Makassar yang terpilih melalui teknik quota sampling. Pengumpulan data menggunakan skala habits of mind matematis dan tes tertulis. Analisis data dilakukan dengan statistik deskriptif dan inferensial menggunakan regresi linear sederhana melalui bantuan program JASP 0.16.4.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh habits of mind matematis terhadap prestasi belajar koginitif mahasiswa pendidikan matematika. Dengan demikian, prestasi belajar kognitif dapat ditingkatkan melalui habits of mind matematis.
Downloads
References
Bidari, I. (2016). Pengaruh Habits of Mind terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa (Penelitian Ekspos Facto). UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Buaton, R. A., Sitepu, A., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066–4074.
Costa, A. L., & Kallick, B. (2000). Describing 16 Habits of Mind. Habits of Mind: A Developmental Series. Alexandria, VA.
Dwirahayu, G., Kustiawati, D., & Bidari, I. (2018). Pengaruh Habits of Mind Terhadap Kemampuan Generalisasi Matematis. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3757
Handayani, A. D. (2015). Mathematical Habits of Mind : Urgensi dan Penerapannya dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Math Educator Nusantara, 1(2), 223–230.
Lestari, I. (2015). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 115–125. https://doi.org/10.30998/formatif.v3i2.118
Malasari, P. N., Herman, T., & Jupri, A. (2019). Kontribusi Habits of Mind Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa pada Materi Geometri Pendahuluan. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 2(2), 153–164.
Mohamed, R. A. K., Ali, A. H., & Nasir, M. (2021). Aplikasi Ranah Kognitif Anderson & Krahthwohl dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pantun di Sekolah Dasar. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(3), 110–118. https://doi.org/10.36079/lamintang.jhass-0303.286
Nasikah, F., Sunismi, & Setiawan, Y. E. (2024). Hubungan Habits of Mind dan Rasa Percaya Diri terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMAN 1 Lawang. Euclid, 11(1), 81–88.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
OECD. (2019). PISA 2018: Insights and Interpretations. In OECD Publishing. Paris. Retrieved from https://www.oecd.org/pisa/publications/pisa-2018-results.htm
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/19963777
Qadarsih, N. D. (2017). Pengaruh Kebiasaan Pikiran ( Habits of Mind ) Terhadap Penguasaan Konsep Matematika. Jurnal SAP, 2(2), 181–185.
Riadi, A. (2017). Problematika Sistem Evaluasi Pembelajaran. 15(27), 1–12.
Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15. https://doi.org/10.26555/bioedukatika.v3i2.4149
Saftari, M., & Fajriah, N. (2019). Penilaian Ranah Afektif Dalam Bentuk Penilaian Skala Sikap Untuk Menilai Hasil Belajar. Edutainment, 7(1), 71–81. https://doi.org/10.35438/e.v7i1.164
Satriani, S., & Fahmia, S. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Padasiswa Kelas X Sma Negeri 3 Sidrap. Nabla Dewantara : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 35–45. https://doi.org/10.51517/nd.v4i1.102
Setiadi, H. (2016). Pelaksanaan Penilaian pada Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 166–178. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7173
Sugiyanto, Kartowagiran, B., & Jailani, J. (2015). Pengembangan Model Evaluasi Proses Pembelajaran Matematika Di Smp Berdasarkan Kurikulum 2013. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 82–95. https://doi.org/10.21831/pep.v19i1.4558
Sumartini, T. S. (2022). Pengaruh Habit of Mind terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis melalui Metode Pembelajaran Improve. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 167–178.
Suryani, L., & Habibi, I. (2023). Hubungan Antara Habits of Mind dan Keyakinan Matematis Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal MathEducation Nusantara, 6(1), 27. https://doi.org/10.54314/jmn.v6i1.280
Sutama, S., Sandy, G. A., & Fuadi, D. (2017). Pengelolaan Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Matematika di SMA. Manajemen Pendidikan, 12(1), 105–114. https://doi.org/10.23917/jmp.v12i1.2967
Werdiningsih, C. E., & Khoerunisa, L. (2021). Pengaruh Habits of Mind dan Kemandirian Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 7(1), 85. https://doi.org/10.30998/jkpm.v7i1.9942
Wulandari, B., & Surjono, H. D. (2013). Pengaruh Problem-Based Learning terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178–191. https://doi.org/10.21831/jpv.v3i2.1600
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Badaruddin Amin, Nurul Fatmah, Zahrah Fauziah Ahmad, Andi Dian Angriani, Ruslan, Bernard
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
