Efektivitas penerapan model pembelajaran Student Facilitator Explaining (SFE) berbantuan Media Papan M3 terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMPN 04 Bontonompo: The effectiveness of implementing the Student Facilitator Explaining (SFE) learning model assisted by M3 Board Media on students' mathematical critical thinking abilities at SMPN 04 Bontonompo

Sarindah Indah; Suharti; Nur Yuliany; Sri Sulasteri; Andi Dian Angriani

Authors

Sarindah Indah Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Suharti Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Nur Yuliany Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Sri Sulasteri Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Andi Dian Angriani Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Keywords:

Model pembelajaran, Student Facilitator Explaining, media papan M3, berpikir kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional, model pembelajaran Student Facilitator Explaining (SFE) berbantuan media papan M3, mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran SFE berbantuan media papan M3 dengan yang diajarkan melalui model konvensional, dan mengetahui keefektivan model pembelajaran SFE berbantuan media papan M3 terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMPN 04 Bontonompo. Penelitian kuantitatif ini menggunakan pendekatan eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 04 Bontonompo, sedangkan Teknik pengambilan sampelnya adalah sampling jenuh dikarenakan seluruh kelas VIII (VIII A dan VIII B) dijadikan sampel yang masing-masing berjumlah 14 dan 13 peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes yang berupa soal uraian. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial dengan uji hipotesis Independent Sample T Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional tergolong kategori sedang yakni 65,85. Sementara yang menggunakan model pembelajaran SFE berbantuan media papan naik menjadi kategori tinggi yakni 79,86. Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran SFE berbantuan media papan M3 dengan yang diajarkan melalui model konvensional. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran pembelajaran SFE berbantuan media papan M3 cukup efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abbas, B., Risnawati, R., Sriyanti, A., Suharti, S., & Asnita, A. U. (2021). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Alauddin Journal of Mathematics Education, 3(1), 12-23. DOI: https://doi.org/10.24252/ajme.v3i1.20186

Ambarini, R., Prabowo., Zahraini. (2022). Statistics SPSS Tutorial & Practise (Statistics Product and Service Solution). Semarang: UPT Penerbitan Universitas PGRI.

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Bina Aksara.

Dewi, E. K., & Winata, H. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 3(2), 214-225. DOI: https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11767

Facione, Peter A. 2015. Critical Thinking : What Is and Why It Counts. Insight Assesment.

Fadilah, S. (2017). Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining Dibantu Media Papan Statistic Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa kelas VIII SMPN 1 Buay Bahuga Tahun Ajaran 2016/2017 (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung)

Hasratuddin. 2018. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Melalui pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2): 2

Heni, V., Duda, H. J., & Supiandi, M. I. (2017). Penerapan model student facilitator and explaining berbantuan media peta timbul terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi sel. JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi), 2(2), 20-26. DOI: https://10.31932/jpbio.v2i2.221

Lilyan, R. 2015. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dengan Pembelajaran Model 4k Materi Geometri Kelas VIII Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Skripsi Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Semarang.

Lefudin. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Budi Utama.

Midha Masutrang, M. I. D. H. A. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 3 Bua Kab. Luwu (Doctoral Dissertation, Institut Agama Islam Negeri (Iain Palopo)).

Mullis, Martin, Foy dan Hooper. 2015. Trends in International Mathematics And (TIMSS). IEA : TIMSS & PIRLS International Study Center.

Muslim, Siska R. (2014). Pengaruh Penggunaan Model Student Facilitator And Explaining dalam Pembelajaran Kooperatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMK di Kota Tasikmalaya." Jurnal Pendidikan dan Keguruan, vol. 1, no. 1, 2014. DOI: https://doi.org/10.37058/jp3m.v1i1.146

Mustikasari, I., Supandi, S., & Damayani, A. T. (2019). Pengaruh Model Student Facilitator And Explaining (SFAE) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(3), 303-309. DOI: https://doi.org/10.23887/jisd.v3i3.19455

OECD. (2019). Programme for International Student Assesment.

Permendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia: Nomor 81A Tahun 2013. Jakarta.

Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Shoimin, A. (2021). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013.

Sholihah, A. H. (2019). Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator And Explaining (Sfae) Dengan Menggunakan Media Pembelajaran “Jalan Raya Perbandingan” Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Sub Pokok Bahasan Perbandingan Kelas Vii Mts Sabilul Muttaqin Margoagung Sumberjo Bojonegoro Tahun Pelajaran 2018/2019 (Doctoral Dissertation, Ikip Pgri Bojonegoro).

Soedijarto. (2009). Pendidikan Nasional sebagai proses Transformasi Budaya. Jakarta: Balai Pustaka.

Sugiyono, D. (2017). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.

Suhendri, H. (2015). Pengaruh kecerdasan matematis-logis, rasa percaya diri, dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY (Vol. 10).

Sumarmo, U., Hidayat, W., Zukarnaen, R., Hamidah, H., & Sariningsih, R. (2012). Kemampuan dan disposisi berpikir logis, kritis, dan kreatif matematik. Jurnal pengajaran MIPA, 17(1), 17-33.

Yusrin, V. I., & Hidayati, S. N. (2022). Motivasi Belajar Siswa Smp Selama Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 266-272.