Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal  Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

A. Karmila Kahar; Muh. Nurhidayat; Nurul Aini Fitrah Prastika; Alif Ubaidillah; Andi Dian Angriani; Suharti

Authors

A. Karmila Kahar Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Muh. Nurhidayat Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Nurul Aini Fitrah Prastika Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Alif Ubaidillah Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Andi Dian Angriani Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Suharti Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar

Keywords:

Berpikir kritis, Matematika, Persamaan Linear Dua Variabel

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan esensial yang perlu dikembangkan peserta didik dalam menghadapi tantangan abad ke-21, khususnya dalam pembelajaran matematika. Namun, realitas di lapangan menunjukkan bahwa peserta didik masih mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika yang menuntut penalaran logis dan reflektif, termasuk pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII dalam menyelesaikan soal SPLDV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa tes uraian dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis peserta didik bervariasi, tergambar melalui pencapaian yang berbeda-beda pada setiap indikator, seperti interpretasi, penjelasan, dan strategi pemecahan masalah. Temuan ini mengindikasikan perlunya strategi pembelajaran yang lebih menekankan pada proses berpikir kritis. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan dalam pengembangan pembelajaran matematika yang lebih reflektif, kontekstual, dan bermakna.

Abstract

Critical thinking is an essential skill that must be cultivated in students to face the challenges of the 21st century, particularly in mathematics education. However, field observations indicate that many students still struggle to solve mathematical problems that require logical reasoning and reflective thinking, especially in the topic of Systems of Linear Equations in Two Variables (SPLDV). This study aims to analyze the critical thinking abilities of eighth-grade students in solving SPLDV problems. A descriptive qualitative approach was employed, with data collected through written tests and interviews. The findings reveal that students’ critical thinking abilities vary, as reflected in their differing levels of achievement across several indicators, including interpretation, explanation, and problem-solving strategies. These results highlight the need for instructional approaches that emphasize the process of critical thinking rather than focusing solely on outcomes. This study is expected to serve as a reference for developing mathematics instruction that is more reflective, contextual, and meaningful.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adolph, R. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Soal Cerita. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs), 7(3), 1098–1103.

Angriani, A. D., Ruslan, Tampa, A. (2023). Development of Teaching Materials to Train Students' Geometry Literacy Skills. Himalayan Journal of Humanities Cultural Studies, 4(2), 31-38.

Ayu, H., Budiyono, & Fitriana, L. (2018). Eksperimentasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Berbantuan Kartu Masalah pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 24 Surakarta. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), 2(5), 363–370.

Azhari, B. M. (2025). Analisis Penerapan Student-Centered Learning dan Contextual-Teaching and Learning pada Pembelajaran Matematika di SMA Negeri 2 Surakarta. Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika SOLUSI, xx(xx), 1–12.

Destini, F., Tarigan, H., Astui, N., Khairani, F., & Amanda, S. (2024). Pengaruh Pendekatan Open-ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 8(1), 160–167. https://doi.org/10.20961/ jdc.v8i1.76414

Facione, P. A. (2015). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts (PDF Version). Insight Assessment. https://www.insightassessment.com/

Fatimah, S., & Widodo, S. A. (2021). Students’ flexibility in solving mathematical problems based on mathematical disposition. International Journal of Instruction, 14(3), 123–138. https://doi.org/10.29333/iji.2021.1438a

Hidayat, A. W. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1), 36–42. https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53783

Indah, N. L. (2024). Model Pembelajaran Discovery Learning pada Operasi Bilangan Kelas 4 SD. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 382–399.

Kurniawati, T., Sutopo, & Chrisnawati, H. E. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (Ttw) Dengan Strategi React untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII E SMP Negeri 1 Wedi. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), II(4), 281–288.

Lestari, A. P., Riyadi, R., & Wahyuningsih, S. (2024). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar Ditinjau dari Resiliensi Matematis. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(4), 160–164. https://doi.org/10. 20961/jpiuns.v9i4.85030

Mardodo, Budiyono, & Sujadi, I. (2014). Implementasi Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share dan Learning Together dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik ditinjau dari Minat Belajar Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(5), 513–524.

Nuryani, R. F., Hendriawan, D., Mulyasari, E., Hidayati, N., & Maemunah. (2025). Implementasi Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Imiah Pendidikan, 13(1), 409–415.

Retnowati, E., Usodo, B., & Chumdari. (2025). Study on the Effectiveness of the SAVI Model in Improving Problem-Solving Skills in Mathematics for Sixth Grade Students: A Focus on Independent Learning Aspects. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs), 8(1), 448–456.

Sartini, S. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaian Soal-Soal Materi SPLDV Melalui Implementasi Pembelajaran Kooperatif Tutor Sebaya Bagi Siswa Kelas 2 Sd N 03 Lalung Semester 1 Th 2023/2024. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs), 19(5), 1561–1567.

Setiawan, D., & Sa’dijah, C. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran kontekstual pada materi SPLDV. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 45–58.

Sururi, R. Y., Muhtar, & Sumaryati, S. (2020). Penerapan Creative Problem Solving Berbantuan Kartu Kerja untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Simpanan Giro di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Jurnal “Tata Arta,” 3(2), 111–122.

Widodo, S. A. (2020). Pembelajaran matematika berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 134–143.